При авариях и несчастных случаях немедленно принять меры по оказанию потерпевшим первой доврачебной помощи, поставить в известность мастера (бригадира), а также обеспечить до прибытия комиссии по расследованию сохранность обстановки, если это не представляет опасности для жизни и здоровья людей.
Аварийные ситуации и несчастные случаи при работе могут произойти по организационным, техническим и другим причинам, в частности из-за:
- нахождения на рабочем месте в нетрезвом состоянии;
допуска к работе необученных, неаттестованных, не прошедших инструктаж по - безопасности труда лиц;
- неприменения средств индивидуальной защиты;
- неисправности машин и механизмов, в том числе приборов безопасности и тормозов;
- неудовлетворительного состояния рабочего места;
- недостаточной освещенности места производства работ и др.
Требования охраны труда по окончании работы
После окончания работы пескоструйщик должен тщательно очистить спецодежду и защитные приспособления от пыли и сдать их на хранение.
Запрещается пользоваться для очистки спецодежды сжатым воздухом, направляя при этом шланг на себя или других.
Необходимо отсоединить шланг от пескоструйного аппарата и продуть сжатым воздухом для удаления оставшегося песка. Затем шланги следует сложить в бухту и сдать на хранение. В холодное время года шланги следует хранить в теплом помещении.
Люльку необходимо опустить на землю и очистить от пыли. Оставлять люльку на весу запрещается.
У лебедок с ручным приводом, установленных на земле, следует отсоединить рукоятки и сдать их на хранение.
Демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения регионального экзамена по русскому языку в 7 классе
Пояснения к демонстрационному варианту
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику экзамена по русскому языку в 7 классе и широкой общественности составить представление о структуре и содержании будущих вариантов экзаменационной работы, о форме предъявления материала и уровне сложности заданий. Критерии оценивания экзаменационной работы позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности ответов.
Эти сведения дают возможность учащимся выработать стратегию подготовки к сдаче регионального экзамена по русскому языку.
Региональный обязательный экзамен по русскому языку в 7 классе
Демонстрационный вариант 2012 г.
ФИО учащегося ______________________________________________
Наименование учреждения _____________________________________
Класс ___________________
Инструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит из 3-х частей.
Часть 1 включает 16 заданий (А1-А16). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. При выполнении задания обведите номер выбранного ответа в экзаменационной работе кружком. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа.
Часть 2 состоит из 4 заданий (В1-В4), требующих краткого ответа. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Записывайте ответы на эти задания в экзаменационной работе в отведённом для этого месте словами или цифрами, разделяя их при необходимости запятыми. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
Часть 3 состоит из 1 задания (С1), требующего развернутого ответа (сочинение-рассуждение). Записывайте ответ на это задание на отдельном бланке.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
Желаем успеха!
Часть 1
При выполнении заданий этой части (А1-А16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.
А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
-
пара ботинок
-
четверо суток
-
по приезде в город
-
более моложе
А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
А3 В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?
1) не стоит свеч.., встанеш.. утром
2) пуститься вскач.., праздничный кулич..
3) назнач.. встречу, черная туш..
4) ударить наотмаш.., похож.. на артиста
А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Я.
1) собира..щий вещи
2) стро..щийся дом
3) пиш..щий чернилами
4) стел..щиеся растения
А5 В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?
1) Тума..ая мгла преграждала путь.
2) За стекля..ой дверью показалась чья-то фигура.
3) В центре поселка построе..а новая школа.
4) Перед нами расстилалось невспаха..ое поле.
А6 В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?
1) в разгорающ..мся пламен..
2) в верхн..м ярус..
3) о корабле, находивш..мся в гаван..
4) под иссушающ..м солнц..м
А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?
1) Книга оказалась (не)интересной.
2) (Не)заметно встреча подошла к концу.
3) Он считался (не)заменимым сотрудником.
4) Шумит поток, (не)скованный зимой.
А8 Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.
1) чуть(чуть), (по)весеннему небу
2) (кое)где, одеться (по)зимнему
3) куда(нибудь), пришёл (во)время
4) выть (по)волчьи, (по)нашему мнению
А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?
Н(1)кто н(2) понимал н(3) его замыслов, н(4) его н(5)сбывшихся мечтаний.
|
1) 1, 4 |
2) 2, 4 |
3) 2, 5 |
4) 1, 3, 4 |
А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Гул моря (1) изредка (2) заглушаемый криком чаек (3) доносился до лагеря (4) нарушая тишину ночи.
|
1) 1, 2, 3 |
2) 1, 2, 4 |
3) 2, 3, 4 |
4) 1, 3, 4 |
А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
|
1) вьющимися растениями |
3) колеблющиеся от ветра |
|
2) поблагодарив соседа |
4) изучая правила |
А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Переводя текст,
-
мне понадобится словарь.
-
обдумывается его структура.
-
я узнал много нового.
-
должен учитываться стиль речи.
Прочитайте текст и выполните задания A12-A15; B1-В5; С1.
(1)Тёму проводили из дому с большим почетом. (2)Отец сам вез Тёму, чтобы сдать его с рук в руки гимназическому начальству. (3)Дорогой Тёме отец говорил о том, что его ждет в гимназии, о товариществе, как в его время преследовали ябед – накрывали шинелями и били.
(4)Тёма слушал знакомые рассказы и чувствовал, что он будет надежным хранителем товарищеской чести. (5)В его голове рисовались целые картины геройских подвигов.
(6)Сердце его немного дрогнуло при виде большого класса, набитого массой детских фигур.
(7)Следующий урок был рисование. (8)Тёме дали карандаш и бумагу.
(9)Тёма начал выводить с модели какой-то нос, но у него не было никаких способностей к рисованию. (10)Выходило что-то совсем несообразное.
–(11)Ты совсем не умеешь рисовать? – спросил Вахнов.
–(12)Не умею, – ответил Тёма.
–(13)Сотри! (14)Я тебе нарисую.
(15)Тёма стер. (16)Вахнов в несколько штрихов красиво нарисовал ему большой, выпуклый, с шишкой нос.
–(17)Разве он похож на этот нос? – спросил огорченно Тёма, сравнивая его с моделью римского носа.
(21)Вахнов сунул в руку Тёмы какой-то продолговатый предмет.
–(22)Крепко держи!
(23)И Вахнов с силой дернул шнурок. (24)В то же мгновение Тёма с пронзительным криком, уколотый двумя высунувшимися иголками, хватил со всего размаха Вахнова по лицу.
(25)Учитель молчал в течение минуты, потом медленно подошел к Тёме.
–(26)Только выдай, сегодня же отделаем под шинелями, – прошептал Вахнов.
(27)Учитель уставился на Тёму.
–(28)Ваше рисование?
(29)Тёма протянул свой нос.
–(30)Это что ж такое?
–(31)Это моего дяди нос, – отвечал Тёма.
–(32)Вашего дяди? – загадочно переспросил учитель. – (33)Хорошо-с, ступайте из класса!
–(34)Я больше не буду, – прошептал Тёма.
–(35)Иди, – прошептал Вахнов. – (36)Постоишь до конца урока и придешь назад. (37)Молодец! (38)Первым товарищем будешь!
(39)Тёма вышел из класса и стал в темном коридоре у самых дверей. (40)Немного погодя в конце коридора показалась фигура в форменном фраке.
–(41)Вы зачем здесь? – наклонясь к Тёме, спросил господин.
–(42)Учитель сказал мне постоять здесь.
–(43)Ваша фамилия?
–(44)Карташев.
–(45)Вы маленький негодяй, однако! – проговорил господин, совсем близко приближая свое лицо, таким голосом, что Тёма задрожал от страха.
–(46)За что Карташев выслан из класса? – спросил он, распахнув дверь.
(47)При появлении господина весь класс шумно встал и вытянулся в струнку.
–(48)Дерется, – проговорил учитель. –(49)Я дал ему модель носа, а он вот что нарисовал и говорит, что это нос его дяди.
(50)Светлый класс, масса народа успокоили Тёму. (51)Он понял, что сделался жертвой Вахнова, понял, что необходимо объясниться, но, на свое несчастье, он вспомнил и наставление отца о товариществе.
(По Н.Г. Гарину-Михайловскому)
Николай Георгиевич Гарин-Михайловский (1852г.-1906г.) – русский писатель, публицист, крупный инженер-изыскатель, строитель, путешественник, общественный деятель. Тетралогия Гарина-Михайловского («Детство Тёмы», «Гимназисты», «Студенты», «Инженеры») посвящена судьбам молодого поколения интеллигенции «переломного времени».
А13 В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Тёма не сказал учителю, что в произошедшем на уроке виноват Вахнов?».
1) (24)В то же мгновение Тёма с пронзительным криком, уколотый двумя высунувшимися иголками, хватил со всего размаха Вахнова по лицу.
2) (4)Тёма слушал знакомые рассказы и чувствовал, что он будет надежным хранителем товарищеской чести.
3) –(26)Только выдай, сегодня же отделаем под шинелями, – прошептал Вахнов.
4) (50)Светлый класс, масса народа успокоили Тёму.
А14 Какой тип речи представлен в предложениях 20-25?
|
|
А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова УКОЛОТЫЙ из 24 предложения текста.
|
|
А16 Какое средство художественной выразительности использовано в предложении 47 (При появлении господина весь класс шумно встал и вытянулся в струнку)?
-
сравнение
-
метафора
-
фразеологический оборот
-
антитеза
Часть 2
При выполнении заданий этой части (В1-В4) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.
Ответы к заданиям B1-B3 запишите словами.
В1 Укажите способ образования слова ОГОРЧЁННО (предложение 16)
Ответ: _________________________________________________________________
В2 Из предложения 25 выпишите производный предлог.
Ответ: _________________________________________________________________
В3 Из предложений 40-41 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.
Ответ: _________________________________________________________________
Ответы к заданию B4 запишите цифрами.
В4 Среди предложений 45-49 найдите предложения с деепричастными оборотами. Напишите номера этих предложений.
Ответ: _________________________________________________________________
Часть 3
Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).
С1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «Почему Тёма не сказал учителю правду?».
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку в 7 классе
Часть 1
За выполнение каждого из заданий А1-А16 с выбором ответа выставляется 1 балл при условии, что обведён только номер верного ответа.
Если обведены два ответа и более, в том числе правильный, и неверные ответы не перечёркнуты, то ответ не засчитывается.
Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 16 тестовых заданий первой части работы, – 16 баллов.
Ключи к заданиям А-А16
|
Номер задания |
Ответ |
|
А1 |
4 |
|
А2 |
2 |
|
А3 |
3 |
|
А4 |
2 |
|
А5 |
3 |
|
А6 |
2 |
|
А7 |
4 |
|
А8 |
2 |
|
А9 |
4 |
|
А10 |
4 |
|
А11 |
3 |
|
А12 |
3 |
|
А13 |
2 |
|
А14 |
3 |
|
А15 |
3 |
|
А16 |
3 |
Часть 2
За верное выполнение заданий второй части экзаменационной работы (В1-В4) экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. В заданиях, где в качестве ответа записывается несколько слов или цифр, 1 балл выставляется, если верно указаны все слова или цифры.
Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 4 тестовых задания второй части работы, – 4 балла.
Ключи к заданиям В1-В4
|
Номер задания |
Ответы |
|
В1 |
суффиксальный |
|
В2 |
в течение |
|
В3 |
наклонясь |
|
В4 |
45, 46 |
Часть 3
Проверка задания С1
Ответ на задание С1 (сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом содержания текста) оценивается по следующим критериям.
|
№ |
Критерии оценивания развернутого ответа (сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста) |
Баллы |
|
СК1 |
Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос на основе интерпретации текста. |
|
|
Экзаменуемый дал обоснованный ответ на поставленный вопрос. Ошибок в интерпретации текста нет. |
2 |
|
|
Экзаменуемый дал обоснованный ответ на поставленный вопрос в целом, но допустил 1ошибку в его интерпретации. |
1 |
|
|
Экзаменуемый не сумел дать обоснованный ответ на поставленный вопрос, или экзаменуемый допустил 2 (или более) ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста. |
0 |
|
|
СК2 |
Наличие примеров-аргументов |
|
|
Экзаменуемый привёл из текста 2 примера-аргумента, которые соответствуют обоснованному ответу на поставленный вопрос. |
2 |
|
|
Экзаменуемый привёл из текста 1 пример-аргумент, который соответствует обоснованному ответу на поставленный вопрос. |
1 |
|
|
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, соответствующего обоснованному ответу на поставленный вопрос, или приведённые экзаменуемый примеры-аргументы не соответствуют обоснованному ответу на поставленный вопрос, или экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста. |
0 |
|
|
СК3 |
Смысловая цельность, речевая связность и |
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
— в работе нет нарушений абзацного членения текста. |
||
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста. |
||
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста. |
||
|
СК4 |
Композиционная стройность работы |
|
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет. |
||
|
Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости. |
||
|
СК5 |
Соблюдение орфографических норм |
|
|
Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1ошибки. |
2 |
|
|
Допущены 2 ошибки. |
1 |
|
|
Допущены 3 ошибки и более. |
0 |
|
|
СК6 |
Соблюдение пунктуационных норм |
|
|
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок. |
2 |
|
|
Допущены 3 ошибки. |
1 |
|
|
Допущены 4 ошибки и более. |
0 |
|
|
СК7 |
Соблюдение грамматических норм |
|
|
Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка. |
2 |
|
|
Допущены 2 ошибки. |
1 |
|
|
Допущены 3 ошибки и более. |
0 |
|
|
СК8 |
Соблюдение речевых норм |
|
|
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок. |
2 |
|
|
Допущены 3 ошибки. |
1 |
|
|
Допущены 4 ошибки и более. |
0 |
|
|
СК9 |
Фактическая точность письменной речи |
|
|
Фактических ошибок в изложении материала, в понимании и употреблении терминов нет. |
1 |
|
|
Экзаменуемым допущены 1 и более ошибки в изложении материала или в употреблении терминов. |
0 |
|
|
Максимальное количество баллов за задание С1 |
16 баллов |
При оценке грамотности (СК5-СК8) следует учитывать объём сочинения.
Указанные в таблице нормативы применяются для проверки и оценки сочинения, суммарный объём которого составляет 70-110 слов.
Если объём развернутого ответа составляет 50-69 слов, то по каждому из критериев СК5-СК8 не ставится больше 1 балла:
СК5 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;
СК6 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;
СК7 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;
СК8 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.
Если в развернутом ответе в целом насчитывается менее 50 слов, то такая работа по критериям СК5-СК8 оценивается нулём баллов.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение третьей части работы, – 16 баллов.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 36 баллов.
ОТВЕТ:
Начинается процедура разработки и утверждения инструкций с издания руководителем организации приказа, в котором определяются перечень инструкций, сотрудники, ответственные за разработку и сроки исполнения. Приведем образец такого приказа.
Общество с ограниченной ответственностью «Висма»
(ООО «Висма»)
ПРИКАЗ
30.12.2015 № 125 Москва
«О разработке инструкций по охране труда»
На основании ст. 212 ТК РФ
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Начальнику отдела продаж Галкину В.М., начальнику отдела закупок Сорокину М.В., заведующему складом Воронину П.Т. в срок до 15.02.2016 разработать проекты инструкций по охране труда для работников всех должностей, профессий и специальностей согласно штатному расписанию в соответствующем структурном подразделении и перечню профессий и должностей (Приложение № 1).
2. В срок до 28.02.2016 работникам, указанным в п. 1 настоящего приказа, согласовать проекты инструкций с юрисконсультом Воробьевой С.Н. и специалистом по охране труда Петуховой Л.Н.
3. В срок до 04.03.2016 специалисту по охране труда Петуховой Л.Н. направить проекты инструкций в профсоюз работников ООО «Висма» для получения мотивированного мнения.
4. В срок до 17.03.2016 специалисту по охране труда Петуховой Л.Н. представить инструкции на утверждение.
5. Контроль исполнения приказа оставляю за собой.
Генеральный директор Павлинов /В.В. Павлинов/
С приказом ознакомлены:
Начальник отдела продаж Галкин /Галкин В.М./
Начальник отдела закупок Сорокин /Сорокин М.В./
Заведующий складом Воронин /Воронин П.Т./
Специалист по охране труда Петухова /Петухова Л.Н./
К сведению. Порядок разработки инструкций по охране труда можно также установить локальным актом организации.
Инструкцию следует согласовать со специалистом по охране труда, а в случае необходимости и с другими должностными лицами, подразделениями.
До утверждения инструкции руководителем необходимо провести процедуру учета мнения выборного органа первичной профсоюзной организации или иного уполномоченного работниками органа в порядке, установленном ст. 372 ТК РФ. Если такой орган имеется, проект инструкции направляется ему на согласование. Не позднее пяти рабочих дней со дня получения проекта профсоюз направляет работодателю мотивированное мнение по проекту в письменной форме.
Если мнение профсоюза не содержит согласия с проектом инструкции либо содержит предложения по его совершенствованию, работодатель может согласиться либо в течение трех дней после получения такого мнения проводит дополнительные консультации с профсоюзом в целях достижения взаимоприемлемого решения. При недостижении согласия разногласия оформляются протоколом, после чего работодатель имеет право принять инструкцию. В свою очередь профсоюз может обжаловать этот акт в инспекцию труда или в суд либо начать процедуру коллективного трудового спора в порядке, установленном Трудовым кодексом. Если профсоюз согласен, на титульном листе инструкции делается соответствующая отметка.
К сведению. Титульный лист инструкции по охране труда для работников рекомендуется оформлять в соответствии с Приложением 1 к Рекомендациям.
Инструкцию следует пронумеровать, прошить и скрепить печатью организации (если она имеется). Хотя такое требование к оформлению не установлено, лучше это сделать, чтобы у контролирующих органов не возникло лишних вопросов. Инструкции утверждаются и вводятся в действие приказом руководителя, на их титульном листе руководитель проставляет гриф «Утверждаю», дату и подпись. Приведем образец такого приказа.
Общество с ограниченной ответственностью «Висма»
(ООО «Висма»)
ПРИКАЗ 18.03.2016 № 9 Москва
«Об утверждении и введении в действие инструкций по охране труда для работников»
На основании ст. 212 ТК РФ и п. 4 Методических рекомендаций по разработке инструкций по охране труда, утвержденных Минтрудом России 13.05.2004.
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить инструкции по охране труда для работников с учетом мотивированного мнения профсоюза ООО «Висма» согласно перечню инструкций (в двух экземплярах).
2. Ввести в действие инструкции по охране труда с 21.03.2016.
3. Начальнику отдела продаж Галкину В.М., начальнику отдела закупок Сорокину М.В., заведующему складом Воронину П.Т. не позднее двух рабочих дней:
– передать инструкции для регистрации в журнале учета инструкций специалисту по охране труда Петуховой Л.Н., один экземпляр при этом оставить на хранение в службе охраны труда, второй — на хранение в соответствующем структурном подразделении;
– ознакомить работников своих подразделений с инструкциями под роспись и обеспечить работников копиями инструкций;
– обеспечить надлежащее хранение вторых экземпляров инструкций в подразделениях.
4. Специалисту по охране труда Петуховой Л.Н. обеспечить надлежащее хранение инструкции в службе охраны труда.
5. Контроль исполнения приказа возложить на специалиста по охране труда Петухову Л.Н.
Генеральный директор Павлинов /В.В. Павлинов/
С приказом ознакомлены:
Начальник отдела продаж Галкин /Галкин В.М./
Начальник отдела закупок Сорокин /Сорокин М.В./
Заведующий складом Воронин /Воронин П.Т./
Специалист по охране труда Петухова /Петухова Л.Н./
ВОПРОС:
Где должны храниться инструкции?
ОТВЕТ:
Как правило, работодатель утверждает несколько экземпляров инструкций, которые служба охраны труда регистрирует в специальном журнале учета инструкций по охране труда для работников (по форме Приложения 2 к Рекомендациям). Один экземпляр при этом хранится в службе охраны труда, а другие выдаются руководителям структурных подразделений организации предприятия с обязательной их регистрацией в журнале учета выдачи инструкций по охране труда для работников (по форме Приложения 3 к Рекомендациям). Если экземпляр один, руководителям отделов выдается копия.
Работники, на которых распространяются положения инструкции, должны быть ознакомлены с нею под роспись. Для этого составляется лист ознакомления либо заводится специальный журнал. Кроме этого, следует сделать копии инструкции и выдать их под роспись работникам либо разместить в электронном или печатном виде в доступном для ознакомления месте. Обратите внимание! Работодатель обязан ознакомить работников с инструкциями по охране труда при приеме на работу, переводе на другое место работы, проведении инструктажей по охране труда и переподготовке, пересмотре или принятии новых инструкций..jpg)
ВОПРОС:
Каков срок действия инструкций по охране труда?
ОТВЕТ:
Срок действия инструкции по охране труда составляет пять лет. Вернее, согласно Рекомендациям по истечении пяти лет инструкции должны пересматриваться. Срок их действия может быть продлен, если за прошедший период не изменились условия труда работников, не были пересмотрены межотраслевые и отраслевые правила и типовые инструкции по охране труда. Продление действия инструкции осуществляется приказом работодателя, о чем делается запись на первой странице инструкции, а именно ставятся текущая дата, отметка «Пересмотрено» и подпись лица, ответственного за пересмотр инструкции, с указанием его должности и расшифровкой подписи. Также указывается срок, на который инструкция продлевается.
Источник фото: .com.
Если до истечения пятилетнего срока действия инструкций по охране труда условия труда работников изменились или же были пересмотрены межотраслевые и отраслевые правила и типовые инструкции по охране труда, инструкции по охране труда для работников должны быть пересмотрены работодателем досрочно и при необходимости утверждаются новые.
Досрочно пересматривать инструкции нужно и при внедрении новой техники и технологии, по результатам анализа материалов расследования аварий, несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, а также по требованию представителей ГИТ. Говоря о сроке действия инструкции, отметим, что Рекомендациями допускается разработка временных инструкций по охране труда для работников вводимых в действие новых и реконструированных производств. Временные инструкции по охране труда для работников обеспечивают безопасное ведение технологических процессов (работ) и безопасную эксплуатацию оборудования. Они разрабатываются на срок до приемки указанных производств в эксплуатацию.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Вкратце напомним процедуру разработки и принятия инструкций по охране труда для работников. В первую очередь работодателю следует определить перечень должностей (профессий) и виды работ, на которых отсутствуют инструкции по охране труда или по которым требуется их пересмотр. Затем устанавливаются работники, ответственные за разработку и согласование инструкций. Если в организации есть профсоюз, не забудьте учесть его мнение. Согласованный проект утверждается и регистрируется в журнале учета инструкций. И заключительный этап ― ознакомление с утвержденными инструкциями работников и обеспечение их хранения.
Также отметим, что поскольку обязанность по разработке инструкций по охране труда для работников предусмотрена трудовым законодательством, в случае ее неисполнения работодатель может быть привлечен к административной ответственности. Поэтому не стоит данным вопросом пренебрегать. Не откладывая в долгий ящик, проверьте, на все ли должности (профессии) у вас имеются инструкции по охране труда ― если нет, их необходимо разработать, а если есть, возможно, надо пересмотреть.
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ИСТОЧНИК:
действует Редакция от 03.10.1995 Подробная информация
| Наименование документ | «ТИПОВЫЕ ИНСТРУКЦИИ ПО ОХРАНЕ ТРУДА ДЛЯ РАБОТНИКОВ ПРЕДПРИЯТИЙ ТОРГОВЛИ И ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ. ТОИ Р-95120-(001-033)-95» (утв. Приказом Роскомторга от 03.10.95 N 87) |
| Вид документа | приказ, инструкция |
| Принявший орган | роскомторг |
| Номер документа | ТОИ Р-95120-(001-033)-95 |
| Дата принятия | 01.01.1970 |
| Дата редакции | 03.10.1995 |
| Дата регистрации в Минюсте | 01.01.1970 |
| Статус | действует |
| Публикация |
|
| Навигатор | Примечания |
«ТИПОВЫЕ ИНСТРУКЦИИ ПО ОХРАНЕ ТРУДА ДЛЯ РАБОТНИКОВ ПРЕДПРИЯТИЙ ТОРГОВЛИ И ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ. ТОИ Р-95120-(001-033)-95» (утв. Приказом Роскомторга от 03.10.95 N 87)
Требования безопасности перед началом работы
1.59. Одежда должна быть застегнута на все пуговицы (завязана) и не иметь свисающих концов. Не допускается закалывать одежду булавками, иголками, держать в карманах бьющиеся и острые предметы.
1.60. Проверить оснащенность рабочего места необходимым для работы оборудованием, инвентарем, приспособлениями и инструментом.
1.61. При выполнении новых видов работ, изменении условий труда и т.п. получить инструктаж по безопасности труда и соответствующие исправные средства индивидуальной защиты.
1.62. При эксплуатации оборудования, работающего от электрической сети, на рабочем месте должен находиться плакат: «Не включать. Работают люди».
1.63. Подготовить рабочее место для безопасной работы:
обеспечить наличие свободных проходов;
проверить устойчивость производственного стола, стеллажа и т.п.;
надежно установить передвижное (переносное) оборудование и инвентарь (на подставке, рабочем столе, передвижной тележке и т.п.);
удобно и устойчиво разместить запасы сырья, товаров, инструменты, приспособления, материалы в соответствии с частотой использования и расходованием;
проверить внешним осмотром:
достаточность освещения рабочей поверхности, отсутствие слепящего действия света;
на работах, связанных с уборкой, перемещением и укладкой груза, — состояние полов и отсутствие открытых неогражденных трапов, люков, колодцев;
отсутствие свисающих и оголенных концов электропроводки;
надежность закрытия всех токовыводящих и пусковых устройств оборудования;
наличие и надежность заземляющих соединений (отсутствие обрывов, прочность контакта между корпусом машины, электродвигателем и заземляющим проводом). Не приступать к работе при отсутствии или ненадежности заземления (зануления);
наличие ограждений движущихся механизмов, нагреваемых поверхностей и надежность их крепления;
отсутствие посторонних предметов внутри и вокруг применяемого оборудования;
наличие приборов безопасности, регулирования и автоматики, убедиться в том, что сроки клеймения приборов, даты освидетельствования сосудов, работающих под давлением, и т.п. не просрочены;
отсутствие трещин, выпучин, значительных утолщений стенок сосудов, пропусков в сварных швах, течи в заклепочных и болтовых соединениях, разрывов прокладки и т.п.;
исправность применяемого инвентаря, приспособлений и инструмента:
тележка для перемещения бочек, бидонов, тележка — медведка должна иметь предохранительные скобы;
рабочая поверхность производственного стола должна быть ровной, без выбоин, трещин, плотно прилегающей к основе стола, с тщательной пропайкой швов металлических листов;
поверхность спецтары, разделочных досок, ручки совков, лопаток, щеток и т.п. должны быть чистыми, гладкими, без сколов, трещин и заусениц;
рукоятки ножей должны быть прочными, не скользкими и удобными для захвата, иметь необходимый упор для пальцев руки, не деформироваться от воздействия горячей воды;
полотна ножей должны быть гладкими, отполированными, без вмятин и трещин.
1.64. Проверить исправность пускорегулирующей аппаратуры (электропускателей, концевых выключателей и т.п.).
1.65. Оборудование, приборы, аппараты, работающие от электрической сети, включать (выключать) сухими руками.
1.66. В случае непрерывной работы сменщик должен узнать у сменяемого работника о всех неисправностях и неполадках, имевших место во время работы и принятых мерах по их устранению. Принять убранное рабочее место и приступить к работе, используя исправное оборудование, инвентарь, приспособления и инструмент. Не оставлять работу до прихода сменяющего работника.
1.67. Работник должен выполнять требования производственной санитарии (своевременно включать и выключать местное освещение, воздушное душирование, вентиляционные отсосы, регулировать отопление и т.п.).